A Universidade do Contestado (UNC) tem como missão construir e difundir conhecimento. Promovendo a capacitação contínua, o Colégio Universitário Mafrense realizou com os professores da instituição, a formação “IA Generativa na Educação Básica: do prompt à prática pedagógica”. 

A capacitação teve como foco a utilização prática da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional, proporcionando aos docentes momentos de aprendizagem, experimentação e troca de experiências sobre o uso de diferentes ferramentas de IA aplicadas à rotina profissional e à prática pedagógica.

Durante o encontro, os professores participaram de atividades práticas envolvendo criação e estruturação de prompts, desenvolvimento de projetos e personas, produção de apresentações, geração de imagens, áudio e vídeo, revisão de avaliações, organização de tarefas profissionais e criação de recursos pedagógicos com IA. A proposta foi permitir que cada participante não apenas conhecesse as ferramentas, mas pudesse experimentá-las e refletir sobre possibilidades reais de aplicação em sua atuação docente.

Também foram abordados conceitos de IA tradicional e IA generativa, engenharia de prompts e criação de projetos/personas, além da apresentação de diferentes ferramentas voltadas à geração de textos, imagens, apresentações, áudio, vídeo, pesquisa, análise de dados e automação.

Um dos principais diferenciais da formação foi a utilização de situações reais do cotidiano escolar. Ao longo da formação, os professores foram incentivados a experimentar, revisar, questionar e refinar os resultados produzidos pela IA, compreendendo que a tecnologia atua como ferramenta de apoio e que a intencionalidade e a análise crítica do educador continuam sendo fundamentais.

A iniciativa integra os objetivos do Colégio Universitário Mafrense de investir continuamente na formação de seus profissionais e na inovação educacional, acompanhando as transformações que já impactam a sociedade e o ambiente escolar. O impacto esperado vai além da otimização de tarefas: busca-se ampliar o repertório dos professores e estimular novas metodologias, sem perder de vista que a tecnologia não substitui o educador, mas pode ampliar aquilo que ele é capaz de criar e desenvolver. Assim, a formação fortalece a cultura de inovação na escola, mantendo o professor como protagonista das decisões pedagógicas e a tecnologia como instrumento a serviço da aprendizagem.